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(1)导人部分

2019-09-08 20:03

(1)文字表述主要体现在说课题纲、图表、板书书写及设计上。具体要求是:用字规范、准确精炼、使用体育专业术语。板书设计形象美观,形式布局合理,板书位置选择适宜。

(3)结束的技能。好课的结束常包含有益的启示,精美的小结,这些能弥补平淡开头的不足。其要求是精心小结。并与开头有所照应。

(1)导人部分。课有多种开头,或以情人、或以理人、或以操作人。但不论哪种开头,都要注意融科学、艺术、审美性于一炉。开好头是十分重要的,它的要求是:新颖简洁,计划严密,科学求实。

其次,本课在学法上主要采用了观察法、模仿练习法、自我评价法、团体评价法。让学生在观察后进行模仿练习,在练习中发现问题然后在相互对比,小组研讨中悟出动作要领,理解道理,最后通过预防与句正错误相结合的学习方法,最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习,提高学生学习的主动性。

(2)中问环节的引入。说课不同于上课,面对的是专家和同行,故主要体现在说课中的应激和处理某些问题上。如:说课过程中有人突然发问等。应激的基本要求是:要沉着冷静,分析意外情况和偶发事件的原囚,及时采取对策,尽快进入正题;如属自己的失误或当时处理不了的问题,应开诚布公地告诉评委或同行,不掩盖,不回避;要随机应变,改变说理程序,以利于完成说课任务。

(2)动作表述包括示范直观和图模直观。它在体育说课中主要体现在现代化教学媒体的应用上。媒体要选择适当,充分体现说课人的意愿,形式和内容应符合课的运动项目特点,不宜过于繁杂。

首先,本课教学设计运用了情境教学法,通过创设一种学生们都喜好的运动情境来调动学生们的学习积极性。另外,还采用了示范法,以准确的动作示范激发学生学习欲望,以及采用讲解法和比赛法,通过教师的讲解和学生的练习,使学生更快更好地掌握动作要领。

(3)意情表述由表意和表情组成。表意主要体现在教师的口头语言上。要求做到:语言清晰,使用普通话;音高得当,关键的地方有逻辑重音;语言生动形象、亲切自然、重点突出。表情主要体现在教师的动作体态、举手投足上。它是一种无声的语言,是由教师的教态、举止、姿势、眼神、表情、手势和着装等因素构成。其要求是:仪表优雅、表情自然、眼神有韵、举止从容。